Dans la salle de classe
Visualisations des tremblements de terre
Un module en trois parties utilisant des visualisations 3D des données mondiales sur les tremblements de terre (emplacements et magnitudes) pour enseigner aux étudiants en géologie les processus qui produisent les tremblements de terre, disponible auprès du Science Education Resource Center (SERC) du Carlton College. Cette activité a été évaluée par des pairs et sélectionnée pour la collection d’enseignement exemplaire On the Cutting Edge. Utilisé dans le cours GEL 17 de UC Davis, Séismes et autres risques terrestres, auquel s’inscrivent environ 600 étudiants par an.
Cartographie virtuelle des champs
Crusta, un globe virtuel qui permet la cartographie géologique à distance, et LiDAR Viewer, qui prend en charge la visualisation des nuages de points LiDAR et l’extraction des mesures d’orientation, sont utilisés comme outils pédagogiques dans les cours de géologie de division supérieure à UC Davis. Après un exercice traditionnel de cartographie sur le terrain, les étudiants revisitent cette même zone virtuellement en utilisant ArcGIS, Crusta et LiDAR Viewer. Cet exercice de cartographie virtuelle a permis aux étudiants d’explorer rapidement la région entourant la zone de terrain initiale et d’interpréter le contexte tectonique régional en synthétisant leurs observations sur le terrain avec celles effectuées à l’aide de l’analyse virtuelle. Crusta et LiDAR viewer sont tous deux disponibles en téléchargement. Utilisé dans les cours GEL 101 et 101L de UC Davis, géologie structurale et laboratoire de géologie structurale, auxquels participent environ 35 étudiants par an.
Concepts de géologie structurale
Les élèves ont utilisé le bac à sable de réalité augmentée pour apprendre de manière interactive le concept de géologie structurelle connu sous le nom de règle des V, qui stipule que lorsque des surfaces géologiques plongeantes (inclinées), telles que des couches sédimentaires, sont incisées par des vallées fluviales, la vue cartographique crée un V dans la direction du pendage. En utilisant d’abord Google Earth pour étudier un site avec des couches exposées, puis en utilisant un outil développé par ce projet pour créer des couches sédimentaires que les élèves découvrent en construisant des structures en forme de canyon dans le sable, les élèves ont appris de manière interactive comment les couches sont exposées à la surface.
